地元の中学校に入れたくない理由を詳しくお尋ねしました。すでに通わせている保護者からの評判がよくないこと（たとえば、教師がだらだらしていて緊張感がない、教え方もよくないらしく子どもが授業がつまらないと言う、進学状況もよくない、不登校も少なくない、いじめもあるらしい、子どもたちの態度が悪い等々）が一番の原因だそうですが、「駅でそこの中学校の生徒が抱き合っているのを見た」というのも大きなきっかけだったそうです。
　さて、そこで私の質問は以下のようなものでした。
　そういう学校に対して、ＰＴＡはどういう関わり方をしているのか？　父親の会はあるのか？　地域のシルバー人材が関わったりしていないのか？　校長に学校経営の戦略や方針を聞いているのか？　問題があるであろうと思われる教師とそのクラスの保護者はどういう関係なのか？　タクマくんママは、まだそこまで詳しいことはわからない、とにかく今は試験に受かることだけを祈っているとおっしゃいました。
　私はその学校を取材していないので、厳密なことは何も言えません。が、これまで取材してきて、また連載でもお話ししている「リスク要因」「保護要因」という考え方から言えることがいくつかあります。
　まず、志望する中学校に落ちたとき、"どこでもいい"から私立中学に入れる......。これは子どもの自尊感情を考えたときに、一度立ち止まって考える必要があると思われます。"どこでもいい"から私立に行きたい、と本人が考えれば別ですが、本人は公立で頑張ろうと思っているのに保護者が反対してとにかく私立、と考えて実行することの影響を考える必要があるでしょう。その"どこでもいいから"と言って入った中学に合えばいいのですが、合わなかったりしたときに反社会的・非社会的行動など二次的な課題を抱える可能性がないとはいえません。
　地元の中学校に行くのであれば、息子さんとその学校に行っても「周囲に流されず、やるべきことはやる」など守ってほしいルールを具体的に決めておくことが大事です。一方で、保護者や地域が積極的に学校経営に関わることもポイントになってくるでしょう。そうすることでその学校の経営がよくなり、子どもたちの保護要因を上げることにつながります。
　どちらの場合にしても、息子さんとよく話し合う必要がありますね。

　先生の指示が聞けない理由はいくつか考えられます。

まず、聴覚的な学習レディネスの問題です（詳しくは11月号の本誌連載をお読みください）。いろいろ聞こえてくる音の中から先生の指示を選択的に聴き取る力が養われているか、耳から入ってくる情報に注意・集中できる力が養われているか、見たり聞いたりした情報をもとに体を動かす力が養われているかどうか、などです。

　心配であれば、地域の教育相談センターや「聞こえとことばの教室」などの専門機関に相談してみるといいでしょう。また家庭でも、「ちゃんと聞こえているのか」という視点を持って観察してみてください。たとえば、静かな環境で「ママの言うとおりにやってみて」と言いながら「右手を肩に乗せて」「頭の上に乗せて」「お膝に乗せて」など、ジェスチャーはせずに言葉だけで指示を出しながら子どもにやらせてみるなどです（その際、肩とか手とか頭など、指示に出てくる言葉を理解していることが大事ですよ）。

　そのほか、いっぺんに指示をしたら動けなくても、少しずつ話をしたらわかる場合もあります。その方法も試してみてください。